Беседы о школе в подготовительных  группах детских садов  заходят всё чаще и чаще. Детский  сад  №3  является инновационной муниципальной  площадкой, работает по программе  «Я познаю мир».  В детском саду  «Сказка»  успешно реализуется методика «Триз» - теория решения изобретательских задач.  Предшкольная подготовка организована и в СОШ Котовска. Рассказывает Инна Ерофеева

Будущие первоклассники внимательно слушают воспитателя.  Идёт занятие по  программе  «Я познаю мир».    В этом учебном году детский сад №3 стал муниципальной инновационной площадкой по реализации методики.  В детском саду одна подготовительная группа.  Если ребёнок  затрудняется ответить,  Оксана Николаевна Ватомская, воспитатель, приходит на помощь, задаёт наводящие вопросы. Обязательное условие  образовательного процесса общение с детьми  на уровне глаз.  Так, что их вторая мама знает, кому, когда и в чём помочь.

Анна Драб,  воспитанница подготовительной группы  : «Мы разбирали систему карандаш: из чего состоит карандаш, среда обитания. Чем был, чем станет. Так же мы разбирали, что можно сделать из карандаша. Когда он станет маленьким: бусы, серёжки, кольца, браслеты.  Я мечтаю пойти в школу, учиться на пятёрки, чтобы не подводить воспитателя»

Оксана Ватомская, воспитатель  подготовительной группы: «Работаем  по программе «От рождения до школы».   Пять областей развития: социально-коммуникативное, речевое, познавательное, физическое, художественно-эстетическое. Рисуем , лепим, развиваем мелкую моторику, мышление, воображение. Сейчас мы в своей работе активно используем технологию «Триз». Это технология решения изобретательских задач.  Дети развиваются:  мыслительные операции, воображение, разговаривать дети учатся"

Три занятия в день по 30 минут.  Между занятиями перемена – 10 минут.  Этого достаточно, для того, чтобы дети перестроились на другой род деятельности.  Ещё один урок – грамматика.  Дети  узнают, о том, что слово состоит из букв, изучают звуки - гласные, согласные.   Проходят занятия и  по  математике.

Оксана Ватомская, воспитатель подготовительной группы: «За занятиях формирования элементарных математических представлений дети изучают  геометрические фигуры, состав чисел,  порядковый счёт , дни недели, части суток,  времена года. Пространственное представление.  Работаем в тетради, ориентировка на листочке: право , право верхний угол, нижний левый угол.  Развитие мелкой моторики,  чтобы они могли карандаш держать правильно»

Воспитатели - люди из особого теста.  Они  могут бесконечно рассказывать о своих детях,  о том,  в чём заключается их   работа.

Оксана  Ватомская, воспитатель подготовительной группы: «Развитие речи, учим пересказывать, пересказываем произведения. На аппликации  учим с ними вырезать правильно , составлять композицию определённую. На рисовании  учим, чтобы они видели ориентир листа. Бывает занятие темы , например,  по замыслу , воображение развивается"

 Понимать индивидуальный мир детства, проблемы собственного ребенка должны и родители.  Поступление в школу, качественно новый этап в развитии дошкольника, связан с личностными преобразованиями и изменением социальной ситуации.

 Артём Четвертков, воспитанник подготовительный группы : «Мы должны внимательно слушать на занятиях, правила дорожного движения знать, знать ФИО родителей, послушно гулять. Самое главное знать домашний адрес»

 Интеграция интересов семьи,  дошкольного учреждения и школы   осуществляется через преемственность.   Задачи в образовательном процессе – все расписаны.   Один раз  в неделю  три занятия по 25 минут, так предшкольная  подготовка организована  в СОШ Котовска.  Ожидаемый результат, говорит учитель начальных классов Галина Ивановна Тюлькина,  адаптация детей в школе  в начале нового учебного года должна пройти  легче.

Галина Тюлькина , учитель начальных классов СОШ г. Котовска: « В первую очередь  - это знакомство с учителем. На уроках ребята знакомятся друг с другом. Им предстоит четыре года обучаться вместе в начальной школе. Ребята работают в группах, работают в парах. Ребята знакомятся с требованиями,  которые ставит учитель.  Учитель , знает по какой программе будет работать, какие трудности возникнут по этой программе.   Иногда родители думают:  если ребёнок перед школой умеет читать,  писать,   то успех ему обеспечен, но педагогическая практика  говорит об обратном . Иногда ребёнок с лёгкостью начинает ,  а потом у него возникают проблемы, потому что то  у него не развиты познавательные процессы"

Безусловно, формы работы, в детском саду и в школе отличаются.   Главная цель - заложить базу.  Ребёнку  необходима положительная мотивация к обучению.  Познавательный интерес к окружающему миру, развитие  интеллектуального потенциала, не возникает  спонтанно, формируется постепенно и требует грамотного руководства»

Галина Тюлькина , учитель начальных классов СОШ г. Котовска: "Ребята приходят хорошо подготовленными из детского сада надо отдать должное нашим воспитателям. Они читают, пишут. Но проблемы у нас возникают что ребята не всегда могут слышать учителя , слышать друг друга, не выполнять элементарные вещи завязать шнурок, подготовить своё рабочее место  к занятию.  Мы всегда ждём первоклассников, мы их ждём с нетерпением . Мы их примем с радостью и у них всё получится»"

Поступление в школу чрезвычайно ответственный момент,  как для самого ребёнка,  так и для родителей.  Дети взрослеют. Инициативность , любознательность, способность к творческому самовыражению и поисковой деятельности, обязательно придут.  Впереди лето.  Это время так же не должно пройти даром.   Став первоклассниками, приходя в гости,  к своему  воспитателю,  ребята будут делиться  успехами в учёбе и обязательно говорить спасибо.

Инна Ерофеева, Евгений Краснов, Котовские новости