В 3-й школе  действует психолого-логопедическая служба.   Специалисты  работают  как по учебным , так  и специальным коррекционным  программа.    Психологическое сопровождение в школе осуществляется для того, чтобы  дети   успешно социализировались  в классе, в обществе.   Наш корреспондент Инна Ерофеева побывала на одном из занятий педагога - психолога начального корпуса школы

Радость , обида, грусть, гнев, недовольство. Человек испытывает целый спектр эмоций.   Научиться  контролировать  эмоции  детей учат психологи.   Начинается занятие, второклассники рассказывают о своих страхах. 

Полина Луцкова: «Я всегда учу уроки, но боюсь получить двойку»

Арсений Архангельский: «Когда я иду к доске и не знаю, что делать»

Со страхом можно и нужно бороться,  объясняет педагог-психолог Юлия Александровна , предлагая Полине и Арсению избавиться от  страхов  с помощью рисунка.  На первый взгляд ничего трудного,  но, в результате,  задание позволит  негативные  эмоции   трансформировать  в    положительные.  Нужно просто немного потрудиться.  Пока дети  погрузились в мир своих представлений о  «хорошем»,  общаемся с  педагогом-психологом школы Юлией Усковой. 

Юлия Ускова,  педагог-психолог  СОШ №3 с УИОП  г. Котовска:   «Страх можно не только с помощью рисунка изменить . Можно с помощью пластилина, можно нарисовать на листочке  и его порвать. Очень много есть способов борьбы не только со страхом,  но и с негативом,  злостью , такие практические методики применяются»

В новом учебном году в   школе №3 с углублённым  изучением отдельных предметов   реализуется  программа  «В мире логики».   Она имеет  социально-педагогическую направленность.  В  работе с  учащимися начальной школы  педагог-психолог использует несколько методик.  Первая методика называется «Коррекционно-развивающие занятия»

Юлия Ускова, педагог-психолог  СОШ №3 с УИОП  г. Котовска:    «С 1-2 класс развитие, память, мышление, вся коррекция опирается  на это методику, уже с 3-4 классом у нас другая методика подобрана «Я учусь учиться»»

Психологи диагностируют, консультируют, проводят  коррекционную и развивающую  работу. Задача психолога -  помогать преодолевать все неминуемые трудности образовательного процесса.  Дети закончили рисовать.  Рядом с двойкой на рисунке  цветы, так   Полина решила избавляться от страха перед плохой оценкой.  

Полина Луцкова  : «Мне снится  двойка. Я не хочу думать о ней, хочу от неё избавиться. Двойка не любит краски,  я её нарисовала радужными цветами. Она не любит учиться, я для неё нарисовала букварь, а чтобы она убежала я ей приставила ноги с роликами»

Детская фантазия не знает границ.  Педагог-психолог готов подсказать приоритетность целей и ценностей.  Алгоритм реализации помощи ребёнку, включает в себя этапы постановки, уточнения и решения задач сопровождения.  Индивидуальный подход к каждому ребёнку работает на положительный результат.  Арсений в итоге нарисовал приведение.

Арсений Архангельский : «Я рисовал приведение, которое меня каждую ночь пугает. И я решил его раскрасить яркими красками, чтобы,  когда я на него смотрел,  было весело. Я ему нарисовал ноги, чтобы,  когда я смеюсь, а приведение  не любят,  чтобы смеялся кто-то , оно  убегает когда кто-то смеётся над ними»

Ребенок, приходя в школу и погружаясь в школьную среду, решает свои определенные задачи. Сопровождающая работа педагога-психолога  направлена на создание благоприятных социально-психологических условий для его успешного обучения, социального и психологического развития.   

Инна Ерофеева, Евгений Краснов, Котовские новости